上海水产大学是一所以水产学科、海洋学科、食品学科、渔业经济与管理学科为优势和特色的多科性大学，学校一贯重视课程建设，为了适应高等教育的发展，进一步提高教学质量，近几年，制订或修订上海水产大学《本科教学工作整改方案》、《关于贯彻落实教育部教高[2005]1号文件行动纲要》、《教学工作基本规程》、《重点建设课程管理实施办法》、《关于精品课程建设工作实施办法（试行）》、《校级精品课程评审指标（试行）》、《关于资助出版教材专项实施办法》《关于进一步加强培养和吸引优秀人才的意见》《关于加强青年教师综合培养的实施意见》、《本科专业建设与发展规划》等一系列文件，从人力、财力和机制等方面为精品课程建设提供了有力保证。

1、加强课程师资队伍建设

（1）2004年以来，大批教师通过进修和学术交流，业务水平明显提高，促进了教学内容与教学方法改革，使学生能了解学科的发展动态，掌握学科的精髓与内涵。其中：8门市级精品课程中累计有20多位教师在国内外高等学校和有关单位进修。

（2）每年在院、校两个层面上开展青年教师教学比赛，通过公开比赛，互相观摩学习，提高青年教师的教学艺术和水平。

2、建立多种形式的激励机制

（1）通过每年教师节和全校教学工作会议等多种途径对在精品课程建设中作出明显成效的教师进行表彰和奖励。从2005年起对荣获上海市精品课程称号的课程给予20000的奖励。

（2）在2005年学校新一轮专业职务聘任中精品课程建设明确列入相应教授岗位的职责，对承担精品课程建设负责人在工作量考核时，给予1.5-2倍的系数。

（3）鼓励和支持教师开展教学研究，引导教师教学创新，并对精品课程在申报出版教材等教学建设项目上给予积极支持。

3、多途径地增加建设经费

学校每年投入课程建设的经费从2005年起增加到每年100万元。据不完全统计，近3年，直接投入各类精品课程的建设经费达100多万元，有力地支持和促进了精品课程建设。

    4、建立精品课程管理制度

（1）建立校院两级精品课程建设负责制。学校负责精品课程建设的总体规划，学院具体负责遴选课程建设负责人等具体工作；课程建设负责人根据课程建设规划，全面负责课程建设和管理。

（2）建立精品课程建设的中期检查制度以及成果验收制度。中期检查时课程建设负责人应提交课程建设实施报告和阶段性成果；完成后，应及时提交总结报告和最终研究成果，成果经验收合格后予以正式结题。

5、创建国家、上海市和学校三级精品课程体系

在校级重点建设课程基础上，2004年学校制订实施上海水产大学精品课程建设工作实施办法以来，先后组织三期校级精品课程建设，评出50余门校级精品课程，8门课程被评为上海市精品课程，2门课程被评为国家精品课程，处于同类高校的前列。

    课程建设的系列措施，提升了课程的教学理念和教师业务水平，优化了课程教师的知识结构、课程梯队的年龄结构，加强了中青年教师培养，使一批课程师资队伍、教学水平和教材建设总体状况在全国同类课程中保持了先进水平，发挥了辐射和示范作用。